学校领导深入开展应用型办学转型工作调研

当前，国家加快高等教育结构调整，学校面临着迫切的转型发展任务，学校今后该怎么转型发展，成为急需解决的重要问题。为此，罗明东校长率调研组从5月6日开始，以应用型办学工作为主题，结合师范专业“整合连贯型”人才培养模式改革，深入各学院（教学部）开展调研。

5月6日上午，罗明东校长、李正武纪委书记、陆华副校长、李勇副校长以及相关职能部门负责人组成的调研组首先来到外国语学院，在认真听取刘开富院长汇报后，调研组领导与外国语学院领导、全体教师围绕应用型办学，结合师范专业“整合连贯型”人才培养模式改革工作展开研讨，罗明东校长从教育发展规律出发，分析了当前国家高等教育改革发展形势，对学校应用型办学和师范专业“整合连贯型”人才培养模式改革作了安排部署，并现场解决外国语学院办学过程中存在的具体困难和问题。

在充分听取意见建议基础上，罗明东校长指出，目前，我国高等教育形势已经发生了深刻变化，高等教育进入了大众化阶段，国家将加快对高等教育结构进行优化调整，对高校实行分类管理，大批1999年后新建的地方本科院校作为我国高等教育发展中的一种类型，面临着转型发展的紧迫任务。根据国家政策和我校实际，在我校转型发展中，学校的基本定位是一所地方应用型本科院校，培养应用型人才是我校的根本任务。我校具体定位是应用性、师范性、综合性、本科性、地方性，在办学中要突显“应用型人才培养突出，师范教育特色鲜明，学科专业综合性较强，本科工作基础扎实，服务地方经济建设与社会事业发展明显”的办学方向。根据学校定位，我校应用型人才培养的总体要求是着力培养“思想品质优，专业基础实，职业能力强，综合素质高，工作适应快”的高素质应用型人才（即25字方针），我校应用型人才培养的特色目标是“ 上手快，后劲足，能创新，品行好”。 罗明东校长还详细阐述了在应用型人才培养过程中要处理好大学共性与应用性、学术性与师范性、地方性（区域性）与综合性（多科性）之间的关系，在课程安排上要处理好理论课、实训课、实习课之间的关系，在教学内容、教材编写上要处理好“精要与精深”、“完整与完全”、“管用与全用”等关系。并提出了下步工作构想，采取招生—培养—就业一体化管理模式，把教学工作与学生工作、人才培养与招生就业工作有机结合起来，围绕应用型人才培养认真修订好人才培养方案，以横向型、应用型科研为科研重点，加强“双师型”、“双师素质”教师队伍建设，扎实推进师范专业“整合连贯型”人才培养模式改革等措施，以适应学校转型发展的需要。全校师生员工要紧紧围绕应用型人才培养目标，坚持“学以致用，教以致用，研以致用，管以致用”的工作原则，为学生学习、就业及今后发展搭建平台，拓展空间，着力促进学生健康发展、全面发展和可持续发展。

李正武纪委书记、陆华副校长、李勇副校长针对外国语学院应用型办学和师范专业“整合连贯型”人才培养模式改革中存在的问题分别提出了明确要求，相关职能部门负责人也提出了建议。

应用型办学是地方新建本科院校在转型发展作出的一次重大方向性调整，学校要通过此次调研，全面了解情况，广泛听取意见建议，进一步解放思想，转变观念，统一认识，为学校下一步应用型办学工作的推进奠定基础，努力实现成功转型。