建立长效机制，确保行动进度。一是强化组织领导。成立了以分管副区长为组长，各镇（街道）、区相关部门主要负责人为成员的领导小组。强化义务教育“以县区为主”的责任制度，加强对教育资源“扩优提质”的统筹协调，建立健全分工协作机制，形成合力。二是强化经费保障。按照教育经费“三个增长”要求，足额拨付教育经费，确保教育资源“扩优提质”各项工作顺利开展。三是加强监督考核。将基础教育“扩优提质”作为各部门、各镇（街道）履行教育职责督导评估的重要内容，建立“扩优提质”专项督导检查制度，定期开展专项督导检查，并将各镇（街道）、各部门“扩优提质”督导结果向社会公布，督导评估结果作为被督导单位及其主要负责人考核、奖惩的重要依据，确保“扩优提质”各项政策措施落到实处。
创新队伍管理，奠定发展基础。一是创新教师编制管理。坚持“适时调整、动态管理、及时调配”的原则，建立中小学和幼儿园教职工编制年报制度，每3年调整一次教师编制，由教育部门在教育系统编制总量内进行动态管理、调剂使用。二是完善教师补充制度。在编制范围内，根据实际需要通过人才引进、招聘大学毕业生、“特岗教师计划”等形式，不断为教职工队伍补充新鲜血液。三是优化教师资源配置。按照“因地制宜、县域统筹、政策引导、城乡互动”的原则，积极推进校长、教师轮岗交流，促进教师资源均衡配置和义务教育均衡发展。四是加强名师队伍建设。依托市级五个“名校（园）长培养基地”及昆明市“千名校长省外研修” 实施计划，重点培养中小学校长及校级干部百余名。加强和改进骨干教师的评选、管理和考核，充分发挥骨干教师队伍的示范、辐射和引领作用，计划2016年全区省、市、区级学科带头人和骨干教师达到专任教师总数的20％。五是认真实施 “园丁工程”。按照教育部提出的“小实体、多功能、大服务”的原则，全面加强教师培训机构建设，积极推进区教师进修学校与电教、教研机构的整合，强化区级教师培训机构的职能和作用，以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容，面向全员、突出骨干、倾斜农村、重视班主任和辅导员培训。
加强常规管理，提升业务水平。一是强化教育科研工作。加强专兼职教科研人员配备，推进校本研究和校本培训，不断提高研训工作的针对性和实效性，提高教科研水平。二是完善教学质量监控体系。按照昆明市中小学幼儿园教学质量评估体系要求，建立教学质量评估信息系统，建立学校教学状态数据统计、分析和定期发布制度，实行以6年为一周期的区级中小学校教学质量评估工作。三是加强教师学习培训。推行教师培训学时学分登记管理制度，保证每一位教师每5年接受不少于360学时的培训（每年不少于72学时）；新任校（园）长任职培训时间不少于300学时；在职校（园）长培训时间每五年累计不少于240学时；新任教师试用期培训时间不少于120学时。
推进硬件建设，改善办学条件。一是加快推进信息化建设。逐步实现教育信息化 “三通两平台”（宽带网络校校通，优质资源班班通，学习空间人人通，优质资源平台，教育信息管理平台）目标，实现资源共享，发挥优质师资的示范和辐射作用，提高课堂教学的有效性。二是加快推进“薄改”计划。到2018年底全区农村义务教育学校教室、桌椅、图书、实验仪器、运动场地等教学设施满足基本教学需要，小学生均图书不低于15册，初中生均图书不低于25册；学生宿舍、床位、厕所、食堂（伙房）、饮水等生活设施满足基本生活需要；寄宿学生每人1个床位，消除大通铺现象；留守儿童学习和寄宿需求达到基本满足；城区超大班额现象基本消除，逐步做到小学班额不超过45人、初中班额不超过50人；教师配置趋于合理，数量、素质和结构基本适应教育教学需要。
加大对口帮扶，实现资源共享。一是争取主城区省一级高（完）中对口帮扶我区两所高中，实现长效帮扶合作。二是加强城区直属优质学校和农村学校的“校对校”对口支援。每年选派1至3名有培养前途的城区学校中层以上干部到农村学校任副校长，选派2至5名农村学校副校长到城区优质学校挂职锻炼，每年选派5至10名城镇学校骨干教师和中层干部到农村学校支教和挂职。三是继续推进学区化管理，充分发挥品牌学校的优势和辐射功能，带动学区内学校管理水平和教育教学质量整体提升。